L’AFEV annonçait, dans une interview accordée à Libération, que 150 000 jeunes quittent le système scolaire sans qualification. Les résultats de leur récente étude impose le constat suivant : à l'école, difficultés et inégalités demeurent. Ceci nous rappelle aux débats de la précédente rentrée scolaire, suscités par la mise en application de l’accompagnement éducatif, dont l'Education Nationale a dressé son bilan.

Ceci nous rappelle aux débats de la précédente rentrée scolaire, suscités par la mise en application de l’accompagnement éducatif, dispositif de l'Education Nationale. Cet accompagnement propose l'accueil, entre autre par les enseignants , des élèves après les cours pour une aide aux devoirs, ou une pratique sportive, artistique et culturelle. La place et le rôle des associations se posaient alors.

Les difficultés scolaires demeurent : les résultats de l'étude de l'AFEV

Ce travail a été effectué à l'occasion de la journée du refus de l'échec scolaire. C'est une enquête par questionnaire, en face à face, qui a été menée par des étudiants de l'Association de la Fondation Etudiante pour la Ville (AFEV), auprès d'environ 700 enfants du CP à la 3ème en difficultés scolaires et recevant du soutien bénévole.

Nous y apprenons que :

- Plus d'un élève en difficulté scolaire sur cinq, à l'école élémentaire ou au collège, ne comprend pas ce qu'on lui demande de faire à l'école

- Près de 30% des élèves interrogés «ne lèvent jamais» ou «pas très souvent le doigt en classe».

- Un tiers des enfants interrogés disent qu'ils s'ennuient souvent, voire tout le temps à l'école.

- 26% des élèves en difficulté disent faire «beaucoup» de fautes d'orthographe (plus de 10) et 41% «un peu» (moins de 10).

- 22% sont aidés par les parents pour réaliser leurs devoirs.

- 75% des élèves ne pratiquent pas une activité culturelle ou artistique en dehors de l'école, mais 33% font du sport en club.

Pour Christophe Paris, directeur de l'AFEV, près de 1 million de jeunes en 6 ans ont été concernés par l'échec scolaire, « ça pose un énorme problème car l'insertion professionnelle se fait de plus en plus par une qualification précise. Ça crée durablement des inégalités très fortes ».

Il rappelle lors de cette interview du 24 septembre 2008, que cette étude ne consiste pas à accuser une fois de plus parents et enseignants, soit disant démissionnaires. « Ce qu'il faut, c'est renforcer le lien entre les acteurs. Le lien famille-école est une des clefs de la réussite. », conclut t'il.

Premier bilan du dispositif de l'Education Nationale

Le ministre de l'Education Nationale a présenté dernièrement le bilan de l'accompagnement éducatif après la classe, inscrit dans le plan « espoir banlieues ». Ce dispositif, mis en place dans près de 1500 collèges (dont 423 hors zones d'éducation prioritaire), a accueilli plus de 200 000 élèves. Près de un million d'heures d'accueil ont été assurées à 68% par les enseignants. 71 % consistaient en de l'aide aux devoirs, 20% sur de la pratique culturelle ou artistique et 10% en activité sportive. Ce que l'on apprend surtout, c'est que seulement 10% de cet accompagnement a été réalisé par intervenants extérieurs (associations ?), parents d'élèves, enseignants à la retraite ou encore toute autre personne travaillant pour l'Éducation nationale, confondus.

Cette année, tous les établissements mettront en place cet accompagnement.